此时众人接受起这数字分类来，倒不觉得难。课间休息时，大家凑在一起还是接着昨天的拼音和拼读法，互相请教，嗡嗡声不绝。

放学之前，咱们的王老师可谓新人上任三把火，学着从前老师的模样，给大家留了一道“简单”的思考题：质数的个数是无穷的吗？你所知最大质数是几？

许琦山遂接口道：“既然数是无穷多，那么质数自然也是无穷多。先生，你看我说的对否？”后排坐着一白发老者，听了这话，笑着轻轻摇头；晓九，看了一下许，撇了撇嘴。

第三次小课堂，结合已教过的拼音，引入了未知数和已知数的概念。之后，上知识大餐：从一元一次方程干到三元二次方程组。穿插习题，鸡兔同笼、僧人分粥等，这些题目，原本只有术数学习深入之人才勉力能答的。可一经引入这方程来，完全变成了随堂小练习。来听课的，里面不乏钻研术数之人。有人亲眼见到难题化简，一时激动，眼泪都滴答在草纸上。沈括想到日常种种场景，这方程式真是大有用处，心中不免激荡。

唯有一人却是例外，不是许琦山天资不聪颖，他环顾一周，这来上课的都是啥人啊？一个个甘之若饴似的啊！第一天，就劈头盖脸的几十个符号；第二日把数儿分了个遍；第三天这未知数、已知数，我刚摸到点门道儿，解个一元的方程尚可，可是，看这一黑板圈儿套圈儿的。啊！完了，我头好晕，想吐啊。

晓九看向一脸茫然的许琦山，说道：“男孩子呀，当真不适合学术数。“旋即，额头上挨了王小楠手指一点，只听她清了清嗓子，说道：”晓九啊，可不能这般说。术数之难，源自它抽象非直观。无论男女，要想学好这一学科，都需不断思考与练习。告知人家不适合，无异于卸去了人的力气。一旦认了，便不会再多花心思钻研，到最后，这不适合也就落了实，化成了一个盖戳，印在一个人或一群人身上，再难抹下去了。“

这只是课堂上一个小插曲。

第四堂课，讲概率与统计，相关过程不再累述。

转眼到了第五堂课，即将一同迈进欧式几何的殿堂。来了几位插班生，正是愁眉苦脸来找王小楠的卫兴等匠工。

扈渺渺坐在教室里，把玩儿手上的纸飞机，一抬头，看到来了工坊里的熟人，要不要打个招呼呢？我要是不打招呼，他们会说我冷傲；我要是打招呼，他们会说来了就来了，和你很熟吗？可是他们为何前两日不来，偏偏今日来了？如果前两日就来了，我第一天打过招呼，今日便已习惯应酬了；所以说，我若今日打一次招呼，以后几天也能顺溜儿了。想到这儿，渺渺举起手，手掌贴着自己的身体，朝卫兴等人微不可察的摆动两下。卫兴见了，身子不自觉地短了两寸，尬尬地回了一笑。转头，两人各自长舒一口气。耶！好生艰巨的任务啊！完成了！