狗王的妈妈听到同学们在厅里面不断地叫叫的，就怕他们出了什么事儿，然后他们说什么是真的呀，很好玩呀，可是佳佳就看到狗王的妈妈出来了，于是大家跟佳佳一起走出门去了。回到他们自己的家中，之后他们便一堆一堆人地聚到一起，然后便一个跟一个地争着做知识卡片，准备去做狗王的老师。起初的孩子中多是13年级的，第二三天，他们都成功做了狗王的老师，因为狗王不但没哭，反而还对他们笑。

这么一来，王嫱是轻松了，然而王嫱却没有高兴起来，因为学生来教她的儿子，就像闯进菜园乱吃东西的牛一样，很随意、很没系统，大家虽然都很高兴，但就怕耽误了儿子的成长时间。现在的情况有点混乱，怎么办才好，得好好想个办法！

村里的孩子，一批又一批来到狗王家，一个又一个地轮流着小狗王的老师。结果，一个传一个、一个传一个，全村的小孩子都觉得好玩，都争着做卡片来教狗王。这下子，整个村子里面的人啊，几乎小孩子们都跑过来看狗王，这个6个月的小孩子，在村里面来说简直是不可思议的事情，然而大家却认真的看着狗王，到底是怎么回事。这时呢，狗王不断地看看他们，给他的挤眼、哈哈笑。

只要狗王还会笑，还会哈哈笑，就表明能够接受，就表明他真的能识字。因为以前大家也都清楚，狗王除了他妈妈读书给他听，别人读书，不管是男的女的读，他都会哭的，但是现在的情况发生了变化，就是那些拿卡片给他识字的时候，念给他听的时候，他居然能够忍住不哭，而且还高兴的笑，这一切的一切都表明了狗王还真的是识字了。

于是，大家就一大堆一大堆地堵在厅里面，堵的一塌糊涂，但是教书的只能排队哦，一个人教一下、一个人叫一下，现在大家都觉得狗王很好玩，都想教一下。于是大家好玩地看到，教狗王的人，一个人教一下就走、就离开了，另一个人又跟上去教一下就离开，再一个人又跑过去教了一下，教过的人又到后面去排队，形成了一条教书龙。

问题就在于能够当狗王的老师也挺刺激的，所以同学们一个接一个带着“老师”来了，而且被带来的他们还真的高兴。大家好玩过去以后呢？就把那些卡片、即“老师”们所写的卡片扔的满地都是，狗倔每次回来都发现屋里屋外，到处都是飘飞的“识字卡片”。狗倔想这怎么能行呢？这都是谁在搞得到处都一张张飘飞的东东。

狗王的妈妈也发现了，狗倔可能会不高兴，因为狗倔已经不能按平常的眼光去看他的儿子了。不过狗倔也不是想生气，而是在想办法，怎么去解决这个问题。狗王妈妈她也一下就想出一个新的变化应变方法，就是让儿子能够有新的事情可以做，要不然现在真的就没有书读了，也是一个要命的事儿，现在必须、能够、要有新的工作计划才行。